ICS 03.080 A 12 DB22 吉 林 省 地 方 标 准 DB22/T 3118—2020 福利机构婴幼儿早期教育技术规范 Standards for early education in welfare institutions 2020 - 05 - 28 发布 吉林省市场监督管理厅 2020 - 06 - 15 实施 发 布 DB22/T 3118—2020 目 前 次 言 ........................................................................... III 1 范围 .............................................................................. 1 2 规范性引用文件 .................................................................... 1 3 术语及和定义 ...................................................................... 1 4 基本要求 .......................................................................... 2 4.1 4.2 4.3 5 发展评估 .......................................................................... 3 5.1 5.2 5.3 6 人员 .......................................................................... 2 环境 .......................................................................... 3 用品 .......................................................................... 3 要求 .......................................................................... 3 内容 .......................................................................... 3 程序 .......................................................................... 3 教学准备 .......................................................................... 3 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 成立教学班 .................................................................... 教学计划 ...................................................................... 活动设计 ...................................................................... 教案 .......................................................................... 备课 .......................................................................... 3 4 4 4 4 7 授课 .............................................................................. 4 8 课后总结 .......................................................................... 5 8.1 8.2 9 形式 .......................................................................... 5 内容 .......................................................................... 5 教学管理 .......................................................................... 5 附录 A（资料性附录） 闲暇时光活动组织与安排表 ........................................ 6 附录 B（资料性附录） 婴幼儿评估报告表 ................................................ 7 附录 C（资料性附录） 0 岁～1 岁婴幼儿发展评估表 ...................................... 8 附录 D（资料性附录） 1 岁～2 岁婴幼儿发展评估表 ..................................... 11 附录 E（资料性附录） 2 岁～3 岁婴幼儿发展评估表 ..................................... 14 附录 F（资料性附录） 月计划表 ....................................................... 18 附录 G（资料性附录） 教案表 ......................................................... 19 附录 H（资料性附录） 个别化教育计划表 ............................................... 20 附录 I（资料性附录） 0 岁～1 岁婴幼儿教学活动设计表 ................................. 21 I DB22/T 3118—2020 附录 J（资料性附录） 1 岁～2 岁婴幼儿教学活动设计表.................................. 27 附录 K（资料性附录） 2 岁～3 岁婴幼儿教学活动设计表.................................. 33 附录 L（资料性附录） 婴幼儿成长档案（教育）.......................................... 39 附录 M（资料性附录） 听课记录表 ..................................................... 41 II DB22/T 3118—2020 前 言 本标准按照 GB/T 1.1-2009 给出的规则起草。 本标准由长春市儿童福利院提出。 本标准由吉林省民政厅归口。 本标准起草单位：长春市儿童福利院。 本标准主要起草人：赵亚琴、闫丽莹、赵峥、刘微、王薇薇、褚冰、苏辉远。 III DB22/T 3118—2020 福利机构婴幼儿早期教育技术规范 1 范围 本标准规定了福利机构婴幼儿早期教育的基本要求、发展评估、教学准备、授课、课后总结、教学 管理。 本标准适用于福利机构 0 岁～3 岁婴幼儿早期教育工作。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文 件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 MZ/T 010 儿童福利机构基本规范 3 术语和定义 MZ/T 010 界定的以及下列术语和定义适于本文件。为了便于使用，以下重复列出了 MZ/T 010 中 的某些术语和定义。 3.1 早期教育 early childhood education 对 0 岁～6 岁婴幼儿及其实际抚养人进行指导和培训的教育活动。 注：实际抚养人包括婴幼儿监护人及监护人委托人。 3.2 早教师 early childhood instructor 经过专业机构婴幼儿早期发展指导操作的系统培训，熟练掌握各种婴幼儿早期教育发展指导方法和 技巧，对 0 岁～6 岁婴幼儿及其实际抚养人进行指导并授课具有相关资质的从业人员。 3.3 孤残儿童护理员 orphans and disabled children care workers 从事孤残儿童日常生活照料和护理，并协助专业人员对孤残儿童进行康复、教育、保健服务的人员。 [ MZ/T 010—2013 ,定义 3.10 ] 3.4 个别化训练计划 individualized education program 为每一个残疾儿童准备的书面文件，包括现状陈述、年度目标、短期教学目标、需要的具体教育服 务、相关日期、参与普通教育的情况、教育程序，同时该计划必须获得教育人员以及实际抚养人的签字 确认。 3.5 闲暇时光 leisure time 孤残儿童护理员或寄养家庭家长充分利用空余时间配合早教师巩固日常的教学内容。可分为晨间时 光、律动时光、傍晚时光三个部分。 1 DB22/T 3118—2020 3.6 最近发展区 zone of proximaldevelopment 婴幼儿在独立活动时所能达到的解决问题的水平与其通过教学所获得的潜力之间的差异。 4 基本要求 4.1 人员 4.1.1 早教师 4.1.1.1 应根据婴幼儿特点，创设教室环境。 4.1.1.2 应根据婴幼儿各成长阶段的发展情况，熟练使用评估工具，进行评估。 4.1.1.3 应组织熟知婴幼儿情况的孤残儿童护理员或寄养家长、康复员、医生、社工等召开个别化训 练计划会议，协助制定个别化训练计划。 4.1.1.4 应建立婴幼儿成长档案，每周至少记录 1 次。 4.1.1.5 应与婴幼儿建立持续固定的情感依恋。 4.1.1.6 应与婴幼儿互动并积极准确地回应其需求。 4.1.1.7 应指导孤残儿童护理员或